L1 Disahkan
Pendedahan progresif adalah mandatori, dan ia adalah tuil terbesar yang kami kawal.
Kandungan yang dibina garis demi garis mengatasi secara terukur menunjukkan adegan yang telah siap. Pengekalan ηp²=0.13 to 0.17, pemindahan ηp²=0.10 to 0.16, direplikasi merentasi dua eksperimen dengan naratif yang sama.
Dalam Sketchie: Jangan sekali-kali potong terus ke rajah yang telah siap. Setiap elemen melukis dirinya sendiri. Ini bukan estetik, ia adalah mekanisme pengekalan.
Sumber: PMC9898452 L2 Disahkan
Tangan yang boleh dilihat adalah pilihan. Lukisan tidak.
Lukisan tangan berbanding tolakan tangan berbanding tiada tangan mengubah motivasi intrinsik (p=0.033) tetapi tidak menghasilkan perbezaan dalam hasil pembelajaran.
Dalam Sketchie: Kami melangkau rendering tangan dan tidak kehilangan apa-apa yang boleh diukur. Lukisan itu sendiri adalah yang penting.
Sumber: Smart Learn. Env. 2023 L3 Disahkan
Isyarat membeli pengekalan dan pemindahan dengan mengurangkan beban kognitif.
Meta-analisis, 32 studies, N≈3,597: isyarat memberikan pengekalan d=0.27, pemindahan d=0.34, beban d=−0.11. Magnitud pengurangan beban meramalkan keuntungan pembelajaran (β=−0.70 pengekalan, −0.60 pemindahan).
Dalam Sketchie: Anak panah, letupan warna, dan pendedahan label adalah isyarat, bukan hiasan. Setiap isyarat menunjuk kepada apa yang naratif sedang katakan sekarang.
Sumber: PMC5576760 L4 Disahkan
Segmenkan, dan tinggalkan jurang pemprosesan.
Meta-analisis penyegmenan mendapati keuntungan pengekalan dan pemindahan yang ketara, dari kecil hingga sederhana. Sebahagian daripada manfaat datang daripada masa pemprosesan yang dicipta oleh sempadan.
Dalam Sketchie: Adegan adalah segmen. Selepas pendedahan terakhir sesuatu adegan, naratif kekal senyap sekurang-kurangnya 0.7 seconds sebelum pemotongan.
Sumber: Rey et al. 2019 L5 Disahkan
Curam enam minit adalah nyata.
Merentasi 6.9 million sesi edX, penglibatan kekal hampir 1.0 di bawah 6 minit, jatuh kepada kira-kira 0.55 pada 9 to 12 minit, dan jatuh kepada kira-kira 0.2 selepas 12 minit. Disahkan secara berasingan dalam replikasi 2026.
Dalam Sketchie: Output lalai adalah 6:00 secara ketat. Permintaan yang lebih panjang menjadi siri video yang dibahagikan kepada bab, tidak pernah satu video panjang.
Sumber: Guo et al. 2014 L6 Disahkan
Lukisan gaya Khan mengatasi slaid pada mana-mana panjang.
Kira-kira 0.72 berbanding 0.52 penglibatan yang dinormalkan pada 3 to 6 minit, dikaitkan dengan pergerakan lukisan tangan ditambah penyampaian bertutur yang spontan.
Dalam Sketchie: Format telah disahkan. Naratif harus kedengaran seperti bertutur, bukan dibaca. Kontraksi dibenarkan, alamat langsung digalakkan.
Sumber: Guo et al. 2014 L7 Disahkan
Naratif dan pendedahan progresif mesti digandingkan.
Skrip naratif meningkatkan pemindahan (ηp²=0.12 to 0.20) tetapi bukan pengekalan dengan sendirinya. Digandingkan DENGAN lukisan progresif, naratif mengatasi maklumat dalam pengekalan (p=0.021). Ke atas visual STATIK, skrip maklumat menang sebaliknya (η²=0.21 to 0.24).
Dalam Sketchie: Skrip kami menggunakan tatabahasa cerita, watak dengan matlamat, halangan, dan penyelesaian, tepat kerana kami sentiasa merender secara progresif. Tidak pernah suara latar naratif ke atas bingkai statik.
Sumber: PMC9898452 L8 Disahkan
Tiada butiran menggoda.
Kandungan yang menarik tetapi asing tidak meningkatkan pembelajaran.
Dalam Sketchie: Setiap elemen visual mesti dirujuk oleh naratif. Hiasan yang tidak dirujuk adalah kegagalan, bukan gaya.
Sumber: Mayer 2020 L9 Disahkan
Akhiri dengan penjanaan, bukan sekadar ringkasan.
Gesaan yang membuatkan pelajar meringkaskan atau menerangkan meningkatkan pembelajaran. Ini adalah prinsip aktiviti generatif.
Dalam Sketchie: Setiap video berakhir dengan detik pengambilan semula: soalan muncul, video dijeda selama 1.5 to 2 seconds, kemudian ringkasan satu baris.
Sumber: Springer 2020 L10 Disahkan
Sempadan peristiwa menetapkan semula perhatian.
Lebih banyak titik perubahan visual dan naratif bermakna kurang mengembara fikiran.
Dalam Sketchie: Perubahan adegan adalah penetapan semula perhatian. Letakkan pada sempadan idea, tidak pernah di tengah-tengah idea.
Sumber: Nature HSSC 2026 L11 Disahkan
Jangan optimumkan untuk estetika kiraan tontonan.
Kualiti penerangan tidak berkorelasi dengan tontonan apabila saiz saluran dikawal (r=0.23, tidak signifikan). Hanya suka, komen berkaitan, dan interaksi yang berkorelasi.
Dalam Sketchie: Kami menilai reka bentuk pembelajaran, bukan isyarat viral.
Sumber: arXiv 2207.05872 