L1 Geverifieerd
Progressieve onthulling is verplicht, en de grootste hefboom die we beheersen.
Inhoud die streek voor streek wordt opgebouwd presteert meetbaar beter dan het tonen van voltooide scènes. Retentie ηp²=0.13 to 0.17, transfer ηp²=0.10 to 0.16, gerepliceerd over twee experimenten met identieke vertelling.
In Sketchie: Snijd nooit naar een voltooid diagram. Elk element tekent zichzelf. Dit is geen esthetiek, het is het retentiemechanisme.
Bron: PMC9898452 L2 Geverifieerd
De zichtbare hand is optioneel. De tekening niet.
Handtekenen vs handduwen vs geen hand veranderde intrinsieke motivatie (p=0.033) maar produceerde geen verschil in leerresultaten.
In Sketchie: We slaan het renderen van een hand over en verliezen niets meetbaars. Het tekenen zelf is wat telt.
Bron: Smart Learn. Env. 2023 L3 Geverifieerd
Signalering koopt retentie en transfer door de cognitieve belasting te verlagen.
Meta-analyse, 32 studies, N≈3,597: cueing geeft retentie d=0.27, transfer d=0.34, belasting d=−0.11. De omvang van de belastingsvermindering voorspelt de leerwinst (β=−0.70 retentie, −0.60 transfer).
In Sketchie: Pijlen, kleuraccenten en label-onthullingen zijn cues, geen decoratie. Elke cue wijst naar wat de vertelling op dat moment zegt.
Bron: PMC5576760 L4 Geverifieerd
Segmenteer, en laat verwerkingsruimte over.
Een segmenterings-meta-analyse vond significante retentie- en transferwinsten, klein tot gemiddeld. Een deel van het voordeel komt van de verwerkingstijd die grenzen creëren.
In Sketchie: Scènes zijn segmenten. Na de laatste onthulling van een scène blijft de vertelling minstens 0.7 seconden stil voor de cut.
Bron: Rey et al. 2019 L5 Geverifieerd
De zesminutenklif is echt.
Over 6.9 miljoen edX-sessies ligt betrokkenheid rond 1.0 onder de 6 minuten, daalt tot ongeveer 0.55 bij 9 tot 12 minuten, en zakt tot ongeveer 0.2 na 12 minuten. Onafhankelijk weerspiegeld in een replicatie uit 2026.
In Sketchie: Standaarduitvoer is hard 6:00. Langere verzoeken worden een serie video's in hoofdstukken, nooit één lange video.
Bron: Guo et al. 2014 L6 Geverifieerd
Khan-stijl tekenen verslaat dia's op elke lengte.
Ongeveer 0.72 vs 0.52 genormaliseerde betrokkenheid bij 3 tot 6 minuten, toegeschreven aan handgetekende beweging plus een spontane, gesproken presentatie.
In Sketchie: Het formaat is gevalideerd. Vertelling moet gesproken klinken, niet voorgelezen. Samentrekkingen zijn toegestaan, directe aanspreking wordt aangemoedigd.
Bron: Guo et al. 2014 L7 Geverifieerd
Verhaal en progressieve onthulling moeten gekoppeld worden.
Een verhalend script verbeterde transfer (ηp²=0.12 to 0.20) maar niet retentie op zichzelf. Gekoppeld MET progressief tekenen versloeg verhaal informatief voor retentie (p=0.021). Bij STATISCHE beelden won een informatief script juist (η²=0.21 to 0.24).
In Sketchie: Onze scripts gebruiken verhaalgrammatica, een acteur met een doel, een obstakel en een oplossing, precies omdat we altijd progressief renderen. Nooit verhalende voice-over over een statisch frame.
Bron: PMC9898452 L8 Geverifieerd
Geen verleidelijke details.
Interessante maar niet-relevante inhoud verbetert het leren niet.
In Sketchie: Elk visueel element moet door de vertelling worden aangehaald. Niet-aangehaalde decoratie is een fout, geen flair.
Bron: Mayer 2020 L9 Geverifieerd
Eindig met generatie, niet slechts een samenvatting.
Prompts die de leerling laten samenvatten of uitleggen verbeteren het leren. Dit is het generatieve activiteitsprincipe.
In Sketchie: Elke video eindigt met een terugroep-beat: er verschijnt een vraag, de video pauzeert 1.5 tot 2 seconden, dan een samenvatting van één regel.
Bron: Springer 2020 L10 Geverifieerd
Gebeurtenisgrenzen resetten aandacht.
Meer visuele en verhalende veranderingspunten betekenen minder afdwalen van de geest.
In Sketchie: Scèneveranderingen zijn aandacht-resets. Plaats ze op ideegrenzen, nooit midden in een idee.
Bron: Nature HSSC 2026 L11 Geverifieerd
Optimaliseer niet voor esthetiek van kijkcijfers.
Uitlegkwaliteit correleert niet met weergaven zodra kanaalgrootte wordt gecontroleerd (r=0.23, niet significant). Alleen likes, relevante reacties en interacties correleren.
In Sketchie: We beoordelen leerontwerp, geen viraliteitssignalen.
Bron: arXiv 2207.05872